警惕！你还在跟孩子做无效的亲子阅读吗？
苏州少儿英语：易贝乐少儿英语
教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。
”亲子共读英文叫read aloud，全美幼儿教育协会阅读观点声明（IRA/NAEYC position statement，1998）指出：
“It is the talk that surrounds the storybook reading that gives it power, helping children to bridge what is in the story and their own lives.”
想必爸爸妈妈们没少给孩子灌输阅读的重要性，而且肯定也没少给孩子读书。其实读书真的是孩子快速成长过程中重要的一环。在阅读过程中，能够培养孩子的处理阅读对象中各种信息的思维能力。
但，您给孩子的亲子阅读真的是有效的吗？
创造合适的阅读环境
，我们要给小朋友创造一个合适的学习空间，这个空间要与玩耍空间充分分隔开。有很多家长会吐槽，家里空间本来就很小，还怎么开辟阅读区呢？其实，家长们只需要准备一个角落，有个舒适的座椅和柔和的灯光，减少不必要的干扰，小朋友就能习惯性地在此集中注意力来读书啦！
选择合适的阅读资源
相信所有80后、90后的家长们童年的时候都会有一个经历，就是去书店看书，而且要是有零花钱就会把自己喜欢的书买回家翻来覆去地读。但受到的影响，孩子们现在都身在家中无法出门，那么到底该去哪里找书呢？家长们可以尽情地去下载之前推荐的书单，合适的阅读资源，供孩子阅读哦。
进行及时的阅读反馈
不知道家长有没有这种经历，就是每天看着孩子阅读量不断地增长，但突然某一天问到孩子某一本书的细节时，孩子就总会躲躲闪闪、支支吾吾，不知道该怎么回答。
这种现象其实表明了孩子的阅读其实是都属于无效阅读。
家长们其实要注意的是，想要真正的提高孩子的阅读能力，光靠单纯的“读”是不够的。那么怎么提高阅读的效率呢？家长们可以使用一个美国老师都用的法宝：Reading Response阅读反馈图。
Reading Response有点类似与国内老师经常要求大家写的读后感，能够帮助孩子在阅读前、阅读中和阅读后来阅读！
KWL图表法
在阅读前，家长可以跟孩子一起讨论孩子想要得到什么信息，然后读完书之后再讨论孩子学到了什么，这样会大大提高孩子们的阅读兴趣并激发孩子们已有的知识起到1+1>2的效果。
5W要素法
每次阅读完成之后，家长可以按照5W要素法询问孩子都想到了什么。5个W分别代表着"who"、"what"、"where"、"when"和"why"。
单词归纳法
孩子在阅读的过程中难免遇到一些生词，家长们可以让孩子从书中找出3个他不认识的单词，并通过查阅词典或者请教父母来记下单词的意思，后创作一幅画帮助孩子记忆。
时间整理法
随着分级阅读数量的增加，简单的绘本已经无法满足孩子的需求，就需要一些较长篇幅并具有丰富情节的书了。在阅读章节书时，可以让小朋友按照时间对故事线进行整理，使他们更容易明白事情发展的先后顺序。
人物描写法
每个故事类图书中都会出现相关人物，孩子们学会对人物进行分析也是阅读能力的培养：一方面可以人物描述的相关语句，另一方面也可以培养孩子们的批判性思维。对比联系法鼓励孩子把从书上读到的内容和电影里见到的进行对比联系，找出它们的不同点和相同点，还可以让孩子自己思考给出自己的观点。
主题分析法
帮助孩子用较短的时间找到故事的主题思想，训练他们的分析能力，如果家长能够再进一步引导孩子，不仅能更好地理解故事内容，也会启发小朋友写作的思路。
画图法
如果有想象力丰富、又爱绘画的孩子，为什么不让他选一个喜欢的故事展示在图画上呢，并让小朋友解释一下为什么喜欢的原因，可能也会收到意想不到的效果哦！
先从口头交流开始，读完一本书，拿着反馈图问问孩子“这本书好看么？”或者“这本书主要讲了什么故事呢”这一类的问题，在孩子能够将“阅读反馈”形成了一种习惯后，每次读完一本书，都会学着去思考，即使没有这些图的协助，也能让自己的的阅读变有效啦！
【校区分布】
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邻瑞校区：苏州工业园区西华林街88号邻瑞广场店；
国发校区：苏州姑苏区人民路3118号国发店；
方洲校区：苏州工业园区方洲路528号方洲邻里中心店；
中翔校区：苏州相城区嘉元路中翔时尚广场店；
浒关校区：苏州高新区浒关鸿福路商业街名墅花园店；
香城校区：苏州市相城区润元路与澄和路交叉口香城商业街内；
悠方校区：苏州市高新区金枫南路9号金枫国际；
东沙湖校区：苏州市工业园区东沙湖邻里中心2楼；
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