常熟英语培训英语口语怎么学？沃乐奇青少儿英语

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　　英语发音、重音、语调和节奏能力培养我们都知道学英语时，字正腔圆的发音，优美的语音语调是多么的重要。然而，我们的孩子在说英语时，发音不准、重读音节读错、语调不自然、句子节奏错乱的现象比比皆是。因此，对“低段学音、重音、语调和节奏能力培养”的教学解决策略的研究是非常有必要的。

　　一、教师要注重个人的基本功 教师的语音语调是学生模仿的对象，教师的语音将直接影响学生的听、说水平。一个语言丰富、词汇量大、句型变化娴熟的英语教师的口语会为学生提供良好的听力的素材，会吸引学生的兴趣，激发学生学习的热情。从这个层面来说，英语教师的口语的好坏直接关系到英语语言情景创设的成功与否。因此，英语教师要努力提高自己口语，吸引学生进行口语学习，也为孩子们做好榜样。比如说，我们上课时的语速不能因为怕孩子们听不清、说不准而故意降低速度，我们要展示给孩子们的是自然的标准的交流式的英语，让孩子们以我们为目标，将他们的口语定位为标准、娴熟。

　　二、教师要及时纠正孩子们的发音。孩子们在一开始学习英语时，难免发音不准，比如元音发音不饱满、部分单元音和双元音的发音混淆、升、降调不分、断句错误等等情况。这时，我们要及时地纠正，帮助他们一点一点地进步。如果等错误的发音在他们大脑里根深蒂固之后再纠正的话，就为时已晚，效果不大了。

　　三、教给孩子们方法，帮助他们更好地朗读 俗话说，授人鱼不如授人以渔，我们如果逐步地将朗读的方法和注意点教给孩子们的话，会让他们的学习事半功倍。

　　如：1. 告诉孩子们何处该重读 众所周知，英语语句中的词汇并非个个重读，要重读的往往是需要听者特别注意的信息。而且，针对儿童语言而言，重读的词一般速度较慢，而且发音也比较夸张。那么孩子们在读句子时，就可以根据句意去判断，该在何处重读了。对于单词而言，我们也可以适度地告诉他们单词的重读规则，如“英语单音节词都重读”这种简单的规则。

　　2. 让孩子们知道升降调的运用 通常说，英语的语调有两种：降调，升调。降调一般用于陈述，命令，表达'完整'、'肯定'的含义， 升调用于提问等，表达'不肯定'，'礼貌'，'委婉'的含义。一般情况下，陈述句，特殊疑问句，带命令口吻的祈使句，感叹句等都是用降调;一般疑问句用升调;反意问句的疑问部分用升调，表示一种不肯定。告诉他们规则之后，这样孩子们就知道遇到问句时改怎么读了。

　　3. 教会孩子们如何断句。分阶段而制定不同的方法。

　　如果是初级者，看原版电影或者直接出国或跟老外交流显然不合适，这个时候应该多开口朗读，模仿地道发音(一段话或者一句句的单句都可以)，此外还有就是多积累单词跟地道的表达方式。

　　如果有了一定基础或者说相当于6级的水平了，就可以看一些简单的英语(论坛)报纸文章杂志，然后大声的反复的朗读(现在很多报纸杂志都是有朗读下载的)，有毅力的话还可以坚持收听慢速英语新闻。

　　如果相当于八级了，就可以听标准速度新闻，坚持阅读原版报刊杂志，看原版电影(教学用的那种原版，可以根据需要设定各种字幕和练习的)。

　　不管什么程度，都不要忘记了积累单词和地道的俗语习语表达方式，不要忘记开口朗读和模仿。也许你觉得奇怪，学好口语需要这么复杂吗?别忘记了，口语是输出，只有不断的输入，才能输出。我相信在国内也能学好出色的口语!!!当然，如果再有机会去国外感受语言环境的熏陶，会锦上添花的!!!